Розвиток дітей раннього віку: основні показники по віковим групам

  1. Показники розвитку дитини в дитячому віці (до року)
  2. Вік 3 місяці
  3. Вік 4 місяці.
  4. Вік 5 місяців.
  5. Вік 6 місяців.
  6. Вік 7 місяців.
  7. Вік 8 місяців.
  8. Вік 9 місяців.
  9. Вік 10 місяців.
  10. Вік 11 місяців.
  11. Вік 12 місяців (1 рік).
  12. Показники розвитку дитини в ранньому віці (від 1 року до 3 років).
  13. Орієнтовні показники нервово-психічного розвитку дітей другого року життя (Н.М. Аксаріна, К.Л. Печора)
  14. Вік 1 рік 4 місяці - 1 рік 6 місяців
  15. Вік 1 рік 7 місяців - 1 рік 9 місяців.
  16. Вік 1 рік 10 місяців - 2 роки.
  17. Орієнтовні показники нервово-психічного розвитку дітей третього року життя (Н. М. Аксаріна, Т.В. Пантюхіна).
  18. Вік 2 роки 7 місяців - 3 роки.
  19. Література по темі для фахівців, що працюють з дітьми раннього віку:

Показники розвитку дитини в ранньому віці (від народження до трьох років): розвиток мови, сенсорний розвиток, фізичний розвиток, розвиток дій з предметами, соціальний розвиток і ін. Детальний опис орієнтовних показників по кожному етапу.

Показники розвитку дитини в ранньому віці (від народження до трьох років):

Дорогі мами, тата, бабусі, дідусі. У цій статті я хочу Вам розповісти про орієнтовні показники розвитку дітей раннього віку, тобто дітей від народження до трьох років. До мене часто звертаються з питаннями, як розвивається малюк - випереджає чи вік або відстає або розвивається відповідно до середньостатистичною нормою. Про це Ви зможете дізнатися, проаналізувавши таблицю показників розвитку дитини.

Для чого ще потрібна ця проста і доступна всім табличка? Обов'язково відзначайте в ній, як розвивається Ваш малюк. Деякі показники розвитку дитини можуть знадобитися в подальшому, якщо раптом виникнуть проблеми. Наприклад, деякі мами не можуть відповісти на питання, чи вчасно з'явився лепет у дитини, коли він почав повзати і інші подібні питання. А ці дані про розвиток малюка можуть сказати багато фахівців, якщо виникне ситуація, коли потрібно буде надати дитині допомогу або зрозуміти причину труднощів!

Для того, щоб Вам було цікавіше вести спостереження за розвитком дитини, зробіть зошит або альбом «Я росту», куди кожен місяць вписуйте те, що вміє малюк. Вписуйте в альбом цікаві спостереження, кумедні ситуації, то, що Вас здивувало або порадувало. Це буде Ваш щоденник. А для дитини, коли він виросте - це буде невичерпне джерело радості, сили, джерело батьківської любові, який він пронесе з дитинства через все життя. Моя мама вела такий щоденник і зберегла і свої записи, і свої листи в картинках до мене і про мене. І я дуже вдячна їй за це. Чи не описати словами ті почуття, які виникають при гортанні цих зошитів!

Отже, що ж вміє малюк в кожен місяць свого розвитку? Тут, у цій статті дані класичні науково-обґрунтовані і підтверджені в багаторічній практиці і в серйозних дослідженнях приблизні показники розвитку дитини раннього віку. Це база, основа, фундамент того, що вміє малюк в кожний віковий період. Зверніть увагу, що показники дані по різним областям розвитку, адже в розвитку дитини не повинно бути перекосів в одну сторону на шкоду іншим сторонам. Наведу приклад «перекосу» в розвитку: дитина в рік вже дізнається - «читає» звичні і знайомі слова, тобто показує потрібні картки зі словами на прохання мами, яка з ним інтенсивно займається «раннім читанням». Але займається на шкоду всьому іншому! Тому рухи з предметами у цього малюка не розвинені (він просто бере предмет на кілька секунд і відразу ж його кидає, що не обстежує його), у малюка до року немає перших слів, і навіть немає активного белькотіння, малюк в рік не ходить, тільки повзає . Це відставання в розвитку, а не «геніальність в читанні», і це треба розуміти!

Зараз в Інтернеті, в ЗМІ Ви можете зустріти і інші показники, які серйозно занижені. Так, можна прочитати, що мова в нормі у дитини з'являється тільки в 2 роки. Чому такі розбіжності?

По-перше, завжди простіше знизити норму і сказати, що все в порядку. Адже зараз величезна кількість діточок відстають від цих показників минулих років!

По-друге, щоб малюк розвивався, потрібно спілкуватися з ним під час догляду, причому спілкуватися особливим чином з урахуванням його вікових особливостей. Потрібно проводити з дитиною спеціальні ігри з предметами, ігри з пальчиками, фізичні вправи, мовні ігри - переклички. Причому кожній мамі важливо знати, які конкретно вправи потрібні в кожному віці і як їх проводити. Раніше ці знання давали всім мамам в поліклініках, тепер уже такого навчання батьків немає (По крайней мере, в колі моїх знайомих немає жодної родини, якої б розповіли про розвиток дитини в поліклініці. Зазвичай медики розповідають про норми, але як допомогти малюкові опанувати цими вміннями і нормами - не говорять ні слова)! І виходить, що малюки відстають від норм. Наприклад, якщо регулярно і систематично не викладати дитину на животик, а класти його весь час тільки на спинку, то він не зможе навчитися тримати голову в призначені терміни! А як навчишся тримати голову, якщо завжди лежиш на спині під розвиває дитячим центром і дивишся на іграшки прямо над собою! І малюк, і мама не «винні» в тому, що дитина не навчився тримати голову до потрібного віку. Просто через незнання дорослих дитина не отримала тих вправ, які були йому життєво необхідні в даному віці. А якщо з ним займатися, як це було раніше, то багато проблем просто б не виникли.

Втративши традиційну культуру розвитку дитини в потешках, Пестушко, в маминому масажі, в перекличках - діалогах з малюком, ми отримали натомість сурогати - «розвиваючі відео для тримісячних дітей» та інші нововведення - які не розвивають, а гальмують розвиток дитини, хоча носять гучну назву «розвиваючих»! Саме тому я і стала вести рубрику «Розвиток дитини до року» , Де даю класику ігор, домашніх занять, вправ для самих маленьких - дійсно розвиваючих, що є основою, основу розвитку малюків. І даю показники розвитку дитини і перелік базових ігор та вправ конкретно по кожному місяцю.

Потрібно враховувати, що дані показники розвитку дитини - це база, основа, яка може бути доповнена відповідно до індивідуальних особливостей розвитку кожного малюка. Адже всі сім'ї різні, і всі малюки різні, і все розвиваються в своєму індивідуальному темпі.

Давайте познайомимося з орієнтовними показниками розвитку дітей.

Показники розвитку дитини в дитячому віці (до року)

Орієнтовні показники нервово-психічного розвитку дітей першого року життя (Н.М. Щелованов, М.Ю. Кистяковская, Е.Л. Фрухт)

Інформацію про показники розвитку дитини до 3 місяців Ви знайдете в статтях підрубрик:

"Новонароджена дитина"

«Дитині 1 місяць»

«Дитині 2 місяці»

Вік 3 місяці

Слухові орієнтовні реакції: Повертає голову в бік голосу дорослого. Шукає, звідки йде звук.

Зорові орієнтовні реакції: Візуально зосереджується на обличчі мовця з ним дорослого, на іграшках.

Емоції при спілкуванні: Виявляє «комплекс пожвавлення» у відповідь на емоційне спілкування з ним, шукає очима того, хто видає звуки.

Рухи рук і дії з предметами: Випадково наштовхується руками на іграшку, що висить над грудьми.

Рухи загальні: Лежить на животі кілька хвилин, спираючись на передпліччя і високо піднявши голову. За підтримки попід пахви впирається об тверду опору ногами, зігнутими в тазостегновому суглобі.

Підготовчий етап розвитку мови: Видає окремі звуки у відповідь на розмову з ним. Повторно вимовляє окремі звуки.

Детальний покроковий опис вправ та ігор для дитини 3 місяців Ви знайдете в рубриці «Малюкові 3 місяці»

Вік 4 місяці.

Слухові орієнтовні реакції: Повертає голову в бік невидимого джерела звуку і знаходить його очима; різному реагує на спокійну і танкову мелодію.

Зорові орієнтовні реакції: Дізнається маму і радіє їй.

Емоції при спілкуванні: Під час неспання часто і легко виникає «комплекс пожвавлення». Дитина голосно сміється у відповідь на емоційно-мовне спілкування з ним. Шукає поглядом іншої дитини, радіє, тягнеться до нього.

Рухи рук і дії з предметами: Розглядає, обмацує і захоплює низько висить над грудьми іграшку.

Рухи загальні: Більш виражені показники трьох місяців.

Підготовчий етап розвитку мови: Гуліт.

Ігри, потішки і вправи для дітей 4 місяців Ви знайдете в статті http://rodnaya-tropinka.ru/category/razvitie-maly-sha-ot-rozhdeniya-do-goda/maly-shu-4-mesyatsa/

Вік 5 місяців.

Слухові орієнтовні реакції: Дізнається голос матері або близької людини; розрізняє строгу і ласкаву інтонацію зверненої до нього мови, по-різному реагує на них.

Зорові орієнтовні реакції: Відрізняє близьких людей від чужих за зовнішнім виглядом (по-різному реагує на обличчя знайомого і незнайомого людини).

Емоції при спілкуванні: Радіє дитині, бере у нього з рук іграшку, гуліт.

Рухи рук і дії з предметами: Чітко бере з рук дорослого іграшку, утримує її в руці.

Рухи загальні: Довго лежить на животі, піднявши корпус, спираючись на коліна, стоїть на випрямлених руках; Перевертається зі спини на живіт; Рівне, стійко стоїть за підтримки попід пахви.

Підготовчий етап розвитку мови: Подовгу, співучо гулит.

Детальніше про розвиток дитини в 5 місяців, іграх, іграшках, вправах для п'ятимісячних дітей Ви можете прочитати в статті - http://rodnaya-tropinka.ru/category/razvitie-maly-sha-ot-rozhdeniya-do-goda/maly-shu-5-mesyatsev/

Вік 6 місяців.

Слухові орієнтовні реакції: По-різному реагує на своє і чуже ім'я.

Зорові орієнтовні реакції: Найяскравіше виявляються показники п'яти місяців.

Емоції при спілкуванні: Найяскравіше виявляються показники попередніх місяців.

Рухи рук і дії з предметами: Вільно бере іграшки з різних положень і подовгу займається, перекладає з однієї руки в іншу.

Рухи загальні: Перевертається з живота на спину; пересувається, переставляючи руки або трохи підповзаючи.

Підготовчий етап розвитку мови: Вимовляє окремі склади (початок лепету).

Детальніше про ігри та вправи з шестимісячними дітьми і показниках їх розвитку Ви можете прочитати в статті http://rodnaya-tropinka.ru/shestimesyachny-j-rebenok/

Вік 7 місяців.

Рухи рук і дії з предметами: Іграшкою стукає, розмахує, перекладає, кидає її.

Рухи загальні: Добре повзає - багато, швидко і в різні боки.

Підготовчий етап розвитку мови: На питання «Де?» Знаходить поглядом предмет, неодноразово званий і знаходиться постійно в певному місці. Подовгу лепече, повторно вимовляє одні й ті ж склади.

Ігри та вправи з малюком Ви знайдете в статті «Дитині 7 місяців».

А також з неї Ви дізнаєтеся, чо таке «ділове спілкування» з найменшими дітьми; з якого віку корисно слухати аудіо-, що таке емоційна прив'язаність, добре це чи погано.

Вік 8 місяців.

Емоції при спілкуванні: Дивиться на дії іншої дитини і сміється або лепече.

Рухи рук і дії з предметами: Іграшками займається довго і різноманітно діє з ними. Наслідує діям дорослого з іграшкою (наприклад, штовхає м'яч, стукає, виймає)

Рухи загальні: Сам сідає, сидить і лягає. Дотримується руками за бар'єр, варто і опускається. Переступає, тримаючись за бар'єр.

Підготовчий етап розвитку мови: На питання «Де?» Знаходить кілька предметів на постійному місці. По слову дорослого виконує розучені раніше дії (наприклад, «до побачення», «Ладушки»)

Детальніше про особливості розвитку дитини 8 місяців, ігри та вправи для цього віку Ви знайдете в статті «Дитині 8 місяців»

Вік 9 місяців.

Слухові орієнтовні реакції: здійснює танцювальні рухи під танкову музику.

Емоції при спілкуванні: Повзе назустріч іншій дитині. Наслідує діям і рухам іншої людини.

Рухи рук і дії з предметами: З іграшками діє по-різному, відповідно до їх властивостями (катає, відкриває і закриває, виймає і вкладає і так далі).

Рухи загальні: переходить від одного предмета до іншого, злегка дотримуючись за них руками.

Підготовчий етап розвитку мови: На питання «де?» Показує кілька знайомих предметів в різних місцях незалежно від їх розташування. Знає своє ім'я, обертається на поклик. Наслідує дорослим, повторюючи за ними склади.

Вік 10 місяців.

Емоції при спілкуванні: діє поруч з дитиною, однією іграшкою з ним.

Рухи рук і дії з предметами: Самостійно і на прохання дорослого виконує розучені з іграшкою дії: виймає, вкладає, відкриває, знімає. Дії з предметами приймають стійкий характер.

Рухи загальні: Сходить на невисоку поверхню або на дитячу дерев'яну гірку. Тримаючись за поручні, сходить з гірки.

Підготовчий етап розвитку мови: На прохання «дай» знаходить і дає знайомі предмети. Виконує на замовлення і нагадування розучені дії і руху: «наздожену-наздожену», «сорока-ворона» та інші. Наслідує дорослому і повторює за ним нові склади.

Вік 11 місяців.

Емоції при спілкуванні: радіє приходу дітей, вибірково ставиться до них.

Рухи рук і дії з предметами: Оволодіває новими діями з предметами і починає виконувати їх по слову дорослого - накладає кубик на кубик, знімає і нанизує кільця з великими отворами на стрижень.

Рухи загальні: Варто самостійно. Робить перші самостійні кроки.

Підготовчий етап розвитку мови: По словесної прохання виконує різні дії з іграшками (водить ляльку, годує собачку і т.п.) З'являються перші узагальнення в розуміється мови - наприклад, на прохання дати м'яч дає будь-який м'яч, а не один конкретний. Або на прохання «дай лялю» дає будь-яку ляльку, а не одну конкретну. Вимовляє перші слова: «дай», «ав-ав», «бах» та інші.

Вік 12 місяців (1 рік).

Слухові орієнтовні реакції: По слову дорослого відрізняє цеглинка від кубика.

Зорові орієнтовні реакції: Дізнається знайомого дорослого на фотографії.

Емоції при спілкуванні: Простягає і віддає іграшку іншій дитині, супроводжуючи це словами або лепетом. Шукає іграшку, заховану іншою дитиною.

Рухи рук і дії з предметами: Розрізняє предмети за формою (кубик від цеглинки). Виконує самостійні розучені дії з іграшкою. Переносить дії, розучені з одним предметом, на іншій: годує ведмедика, ляльку, конячку, собачку і т.д .; водить кицьку, ляльку, ведмедика, зайчика і так далі.

Рухи загальні: Ходить самостійно, без опори.

Підготовчий етап розвитку мови: Розуміє без показу назви кількох предметів, дій, імен дітей і дорослих, окремі доручення ( «знайди», «принеси», «покажи» і т.п.). Розуміє слово «не можна». По слову дорослого виконує розучені раніше дії з іграшкою. Легко наслідує новим складах, полегшеним словами.

Показники розвитку дитини в ранньому віці (від 1 року до 3 років).

Дані нижче показники розвитку дитини виявлені в ході вивчення закономірностей розвитку дітей в певних умовах виховання.

Різні вміння формуються в різні періоди розвитку малюка з різною інтенсивністю. Тому при оцінці особливостей розвитку дитини виявляються показники в епікрізних терміни. Це 1 рік 3 місяці, 1 рік 6 місяців, 1 рік 9 місяців, 2 роки, 2 роки 6 місяців, 3 роки. Саме в цьому віці оцінюються досягнення дитини в розвитку.

Систему ігор та вправ для дітей 1-2 років Ви знайдете в рубриці «Розвиток дитини 1-2 років»

Орієнтовні показники нервово-психічного розвитку дітей другого року життя (Н.М. Аксаріна, К.Л. Печора)

Вік 1 рік 1 місяць - 1 рік 3 місяці

Розвиток мовлення:

Дитина легко відповідає на ініціативу дорослого в спілкуванні, іноді сам проявляє ініціативу.

А) Розуміння мови: Запас розуміються дитиною слів швидко росте.

Б) Активна мова: Лепече, вимовляє окремі полегшені слова в момент радості і рухової активності.

Як визначити?

  1. Поспостерігайте за дитиною під час ігор і в побуті.
  2. Попросіть знайти іграшку (наприклад, годинник, машину, ведмедика, собачку). Знаходить предмети взуття, одягу.
  3. Дайте іграшку і попросіть пограти з лялькою Лялею, потанцювати, покласти спати. Малюк виконує дії з лялькою по Вашому слову, демонструючи розуміння Вашої мови.
  4. Запитайте малюка, де ліжечко, де стіл, де ми їмо, де ми миємо ручки. Чи розуміє він Вашу мова? Орієнтується чи будинку по Вашому слову?

Сенсорний розвиток: Орієнтується в двох контрастних величинах предметів (може показати великий і маленький предмет з двох запропонованих, різниця в розмірі 3 см).

Як визначити: Візьміть два вкладиша - куба. Один розміром грані 10 см, інший - 7 см. Викладіть з великого куба маленький і покладіть поруч. Попросіть дитину вкласти маленький куб в великий. Дайте йому можливість спробувати 2-3 рази. Чи не допомагайте і не підказуйте! Малюк робить завдання сам.

Гра і дії з предметами: Відтворює в грі дії з предметами, раніше розучені з дорослим (годує ляльку, нанизує кільця на стрижні).

У грі з будівельним матеріалом ставить один кубик на інший (башточка), кладе цеглу плазом (доріжка), відтворює дії дорослих.

Як визначити?

  1. Поставте перед малюком ляльку і іграшкову тарілочку або мисочку і запропонуйте йому погодувати ляльку.
  2. Покажіть, як побудувати з кубиків і цеглинок найпростіші споруди (будинок, машинка »і запропонуйте побудувати самому.
  3. Дайте малюкові пірамідку з 4-5 кільцями і запропонуйте нанизати колечка на стрижень пірамідки (кільця однакового розміру, їх розмір не враховується). Дитина повинна виконати всі три дії.

Рухи: ходить тривало, не сідаючи (присідає, нахиляється, повертається, задкує).

Як визначити? Поспостерігайте за дитиною під час ігор і прогулянки.

Навички: самостійно їсть густу їжу ложкою.

Як визначити? Поспостерігайте, як їсть дитина - під час годування дитина повинна самостійно з'їсти густу їжу з глибокої тарілки. Частина їжі він може з'їсти за допомогою дорослого.

Образотворчі уміння: Залишає олівцем слід на папері.

Вік 1 рік 4 місяці - 1 рік 6 місяців

Розвиток мовлення:

Проявляє ініціативу у взаємодії з дорослими з різних приводів.

А) Розуміння мови: Узагальнює предмети за істотними ознаками в розуміється мови (наприклад, на прохання «дай собачку» може дати різні іграшки-собачки із запропонованих, так як виділяє головні, відмітні ознаки собаки на відміну від інших звіряток)

Як визначити? Поставте перед дитиною на столику предмети в такій послідовності: собака чорна, кішка чорна, кішка чорна, собака (кішка) біла, лялька. Попросіть малюка знайти собачку (можна дати інше завдання - знайти кішку). Потім поміняйте іграшки місцями і ще раз скажіть: «Де собачка? А де інша собачка? ». Для завдання краще взяти незнайомі іграшки.

Б) Активна мова: Вимовляє полегшені слова (бі-бі, киць-киць і інші) правильно. Вимовляє назву предмета повністю в момент сильної зацікавленості (киця, утя)

Як визначити? Візьміть красиву коробку або мішечок. Сюрпризний момент - Ви несподівано показуєте малюкові іграшки, які дістаєте з коробки або мішечка - наприклад, ляльку, зайчика, кошеня, півника або машинку. Питаєте при цьому «Хто це?» Або «Що це?». Дитина називає предмети полегшеними словами або правильно (ляля, лялька).

Сенсорний розвиток: Орієнтується в 3-4 контрастних формах предметів (відрізняє куля, куб, призму, цеглинка).

Як визначити? Покладіть перед дитиною 3 цеглинки, 3 кубика, 3 кульки, 3 призми. Прокатаєте кульку по гірці (зробіть гірку з жолобком з підручних матеріалів). Попросіть малюка знайти ще кульки і скачати їх. Після цього візьміть один кубик, поставте його. Попросіть дитину знайти ще кубики і побудувати будинок.

Гра і дії з предметами: Показує в грі окремі спостережувані життєві і побутові дії

Відтворює дії дорослих, ставить цеглинка на вузьку грань (будує паркан).

Як визначити? Покладіть перед малюком предмети: ляльку і гребінець або ляльку і носову хустинку. Скажіть або «лялька не зачесана», або «У ляльки брудний ніс». Малюк зачісує ляльку, витирає їй ніс.

Дитина зачісує ляльку і витирає ніс.

Рухи: переступати через перешкоди приставним кроком.

Як визначити? Покладіть на підлогу брусочки або палицю. Покажіть, як переступити через них приставним кроком. Попросіть малюка переступити.

Навички: Самостійно їсть рідку їжу ложкою.

Як визначити? Поспостерігайте за дитиною під час годування. Малюк в 1 рік 6 місяців з'їдає ¾ рідкої їжі (суп) з глибокої тарілки. При цьому він тримай держак ложки рукою зверху (в кулачку).

Образотворчі уміння: Діючи олівцем, намагається цілеспрямовано залишити слід на папері.

Вік 1 рік 7 місяців - 1 рік 9 місяців.

Розвиток мовлення:

Контактує не тільки з дорослими, але і з однолітками, емоційно відгукується на спілкування.

А) Розуміння мови: Чи розуміє нескладні розповідь за сюжетними картинками, відповідає на питання дорослого. Відшукує на картинках зображення знайомих дій.

Як визначити? Покажіть малюкові одну за одною картинки із зображенням знайомих сюжетів (4-5 картинок, наприклад: «Хлопчик напуває конячку», «Діти вмиваються», «Хлопчик годує собаку», «Мама купає малюка», «Діти обідають»). По кожній картинці задайте питання дитині: «Хто на зображенні?», «Що робить?». Дитина може відповісти одним словом (не обов'язково пропозицією).

Б) Активна мова: Користується пропозиціями з двох слов.Обозначает свої дії під час гри словами і двухсловного пропозиціями. Полегшені слова замінює правильними.

Як визначити? Поспостерігайте за дитиною під час гри і в побуті. Дитина в 1 рік 9 місяців супроводжує свої дії двухсловним пропозицією (приклад - «Лялька спати»).

Сенсорний розвиток: Орієнтується в 3-4 контрастних величинах предметів (типу кубиків, кілець пірамідки) з різницею в 3-4-см.

Як визначити? Вам знадобляться куби-вкладиші (4 см, 7 см, 10 см). Дістаньте куби один з іншого і поставте їх на столі вроздріб. Запропонуйте малюкові їх зібрати. Малюк в 1 рік 9 місяців збирає вкладиші - куби відповідно до їх величиною.

Гра і дії з предметами: Відтворює нескладні сюжетні споруди типу «Ворота», «Літачок», «Дім», «Лавка».

Як визначити? Покажіть малюкові, як будувати (поставити два цеглинки вертикально, покласти одну цеглинку на них зверху горизонтально). Запропонуйте побудувати ворота.

Рухи: Ходить по обмеженій поверхні шириною 15-20 см (дошка, лава) і піднесеною над підлогою на 15-20 см)

Як визначити? Малюк в 1 рік 9 місяців повинен пройти по дошці даного розміру без Вашої допомоги (увійти на дошку і зійти з неї може за допомогою дорослого).

Навички: Частково роздягається з невеликою допомогою дорослого.

Як визначити? Під час роздягання дитина знімає черевики (з розв'язаними шнурками), туфлі (розстебнуті). Дорослий може трохи допомагати.

Образотворчі уміння: Залишає олівцем слід на папері, не виходячи за межі аркуша.

Вік 1 рік 10 місяців - 2 роки.

Розвиток мовлення:

А) Розуміння мови: Розуміє розповідь без показу, особливо колишній в досвіді дитини.

Як перевірити: Розкажіть малюкові розповідь про добре знайомих йому події (як на прогулянці бачили собачку або кішку, як годували голубів і т.п.). Не використовуйте картинок або іграшок при розповіданні. Після розповіді задайте питання щодо його змісту (3-4 питання). Дитина відповідає на них словом або коротким реченням, демонструючи розуміння змісту Вашої розповіді.

Б) Активна мова: При спілкуванні з дорослим користується трехсловнимі пропозиціями, вживає прикметники і займенники.

Як визначити: Під час ігор, прогулянки, спілкування малюк звертається до дорослих з промовою, кажучи трехсловнимі пропозиціями (тобто пропозиціями з трьох слів).

Сенсорний розвиток: Підбирає за зразком і по слову 3-4 контрастних кольори. Підбирає пари предметів за кольором (знайди такого ж кольору).

Як визначити? Виріжете з кольорового картону три пари шкарпеток або рукавиць (силуети). Вони повинні бути трьох кольорів: червоні, зелені, сині. Розкладіть перед дитиною отримані картинки в наступній послідовності: червона, зелена, синя, червона, синя, зелена. Малюк підбирає до кожної рукавиці (або до кожного носку) пару за кольором.

Гра і дії з предметами: У грі відтворює ряд послідовних дій (початок сюжетних ігор). Наприклад, ляльку спочатку купає, потім витирає рушником. Або ведмедику спочатку миє лапки, потім зав'язує нагрудник, потім годує. Будує нескладні споруди (стіл, стілець, ліжко). Грає поряд з однолітками (як інші діти годує ляльку, вставляє фігурки в отвори і ін.), Проявляє інтерес до ігор однолітків.

Як визначити: Покладіть перед малюком предмети та іграшки: ляльку - голяка, кубик (замість мила), губку, рушник, ванночку. Створіть ігрову ситуацію, скажіть «Лялька брудна, забруднилася». Дитина спочатку садить ляльку в ванночку, намилює, тре губкою, миє, витирає. Дорослий не підказує послідовність дій.

Рухи: переступати через перешкоди чергується кроком.

Як визначити? Розкладіть на підлозі 4 брусочки на відстані 20 см один від одного. Покажіть, як переступати через них чергується кроком (НЕ приставляючи одну ногу до іншої під час переступання). Попросіть малюка пройти так само.

Навички: Частково одіж (черевики, шапку) з невеликою допомогою дорослого.

Як визначити? Поспостерігайте, чи може дитина сама надіти шапку, черевики, шкарпетки. Допустима невелика допомога дорослого.

Образотворчі уміння: Малює горизонтальні і вертикальні лінії, наслідуючи дорослого ( «дощик», «травка», «салют», «доріжка» і т.д.)

Орієнтовні показники нервово-психічного розвитку дітей третього року життя (Н. М. Аксаріна, Т.В. Пантюхіна).

Вік 2 роки 1 місяць - 2 роки 6 місяців

Розвиток мовлення

Активна мова: Дитина говорить багатослівними пропозиціями (в реченні більше 3 слів). У мові з'являються питання «Де?», «Куди?», «Звідки?»

Розуміння мови: Розуміє розповідь без показу про події, які були в досвіді дитини.

Як визначити: Поспостерігайте за малюком в повсякденному мовному спілкуванні, поговоріть з ним на будь-яку цікаву для дитини і близьку йому тему. У діалозі малюк хоча б раз використовує трехсловное пропозицію, може відповісти на Ваші питання, сам ставить запитання.

Сенсорний розвиток:

А) Відтворення форми: За зразком підбирає геометричні форми. Орієнтується в 6 контрастних формах предметів - куля, куб, цеглинка, призма, циліндр, конус.

Як перевірити: Попросіть малюка підібрати таку ж форму за зразком.

Б) Відтворення кольору: Підбирає за зразком різні предмети 4 основних кольорів - червоний, синій, жовтий, зелений ( «Сховай мишку» та інші ігри).

Як перевірити: Вам знадобляться кольорові картки (червона, зелена, синя, жовта). Також підготуйте 8 предметів, має бути по два предмета кожного кольору. Наприклад, червоний колір - червоний олівець, червоний кубик. Жовтий колір - жовтий іграшковий каченя, жовтий маленький м'ячик. Покажіть малюкові кольорові картки. Візьміть один предмет в руки і запитайте, куди його потрібно покласти. Малюк підбирає за кольором два предмета до кожної кольорової картці.

Сюжетна гра: В грі сюжетного характеру дитина відображає взаємозв'язок і послідовність 2-3 дій.

Як визначити: Поспостерігайте за грою малюка. У ній повинні бути присутніми ланцюжка послідовних логічно обґрунтованих дій (наприклад, спочатку потрібно помити лапки ведмедику, зав'язати нагрудник, а потім вже його годувати, а не навпаки). Дайте дитині ігровий набір для гри в продавця, доктора або перукаря. Поспостерігайте, чи виконує малюк в грі ланцюжок з 2-3 зв'язаних між собою дій.

Образотворчі уміння: вміє малювати замкнуту криву лінію.

Конструктивні вміння: Самостійно робить сюжетні споруди з будівельного матеріалу і називає їх.

Рухи: переступати через палицю або мотузку, горизонтально підняту від підлоги на 30 см.

Навички: Їсть досить акуратно. Самостійно одягається, але не вміє сам застібати ґудзики та зав'язувати шнурки.

Як визначити: Поспостерігайте за дитиною після сну, під час збору на прогулянку. Малюк в два з половиною роки може самостійно надіти шапку, сорочку, штани, пальто (без зав'язування шнурків і застібання на гудзики).

Вік 2 роки 7 місяців - 3 роки.

Розвиток мовлення.

Активна мова: Починає вживати складні речення. З'являються питання «Коли?», «Чому?»

Розуміння мови: Чи розуміє казки та оповідання про події, яких не було в досвіді дитини, але йому знайомі окремі елементи.

Як визначити: Поспостерігайте за дитиною під час спілкування з ним на різні теми. Чи є у нього в мові складні пропозиції (хоча б одне), які питання він Вам задає, чи розуміє Ваш розповідь про нові події, в яких йому знайомі лише окремі елементи.

Сенсорний розвиток:

А) Відтворення форми: У своїй діяльності правильно використовує геометричні форми за призначенням (накладає на силует, вкладає в отвори відповідної форми).

Б) Відтворення кольору: Називає 4 основні кольори.

Як визначити: Візьміть 8 кольорових предметів різної форми (це повинні бути знайомі дитині предмети) чотирьох основних кольорів - червоний (2 предмета - наприклад, червоний прапор і червоний олівець), зелений (два предмети - наприклад, зелений м'яч і зелений іграшковий крокодил), жовтий, синій. Показуйте предмети і питайте, якого вони кольору.

Сюжетна гра: З'являються елементи рольової гри.

Як визначити: Поспостерігайте за грою дитини. Він бере на себе роль і виконує ігрові дії відповідно до ролі. Супроводжує свої дії промовою.

Конструктивні вміння: З'являються складні сюжетні споруди (будинок, сходи, гараж), дитина називає їх і обігрує з іграшками.

Образотворчі уміння: За допомогою олівця, пластиліну, глини зображує прості предмети і називає їх (яблуко, сонечко, зайчик, вікно, м'ячик і так далі).

Рухи: переступати через мотузку, горизонтально підняту від підлоги на 30 см.

Навички: Користується серветкою при їжі. Самостійно одягається при невеликій допомоги дорослого. Може застебнути гудзики. Прагне до самостійності.

Література по темі для фахівців, що працюють з дітьми раннього віку:

  • Печора К.Л. Розвиток і виховання дітей раннього та дошкільного віку. Актуальні проблеми і їх рішення в умовах ДОУ і сім'ї. - М., 2006
  • Печора К.Л., Пантюхіна Г.В., Голубєва Л.Г. Діти раннього віку в дошкільних установах. - М., 2004
  • Сотникова В.М., Ільїна Т.Є. Контроль за організацією педагогічного процесу в групах раннього віку ДНЗ. - М., 2005

Запрошую почитати найбільш популярні статті сайту про розвиток дітей раннього віку:

Вірші для новонароджених і самих маленьких: вірші для годування, купання, укладання спати, одягання, пробудження.

Розповіді для самих маленьких: 42 розповіді для дітей, як їх читати, як вчити дітей розуміти розповіді без картинок.

16 розвиваючих ігор-занять з матрьошками для малюків.

Дитяча розвиваюча книжка своїми руками.

Розвиток дрібної моторики: правда і міфи, ігри та вправи.

Ігри-забавлянки для найменших

Для чого ще потрібна ця проста і доступна всім табличка?
Отже, що ж вміє малюк в кожен місяць свого розвитку?
Чому такі розбіжності?
Як визначити?
Чи розуміє він Вашу мова?
Орієнтується чи будинку по Вашому слову?
Як визначити?
Як визначити?
Як визначити?
Потім поміняйте іграшки місцями і ще раз скажіть: «Де собачка?

Часы работы

Вторник – cуббота: 12:00-22:00
Воскресенье - понедельник: выходной